大手拉小手•共创文明城 ——大风车翡翠外滩幼儿园创城在行动2017-06-21
泉城济南是我们共同的家，争创全国文明城市，构建和谐美丽家园，是打造宜居城市、改善生活环境、提升市民生活品质的一件利民的大好事。济南市正在争创第五届全国文明城市，为此，我们大风车翡翠外滩双语幼儿园也积极行动起来，组织了“大手拉小手·共创文明城”活动，为创城尽一份心、出一份力，努力争做文明的传播者和践行者。此次系列活动，受到历城区教育局的高度重视，教育办孙主任和陈主任多次入园指导工作，并提出宝贵意见。
孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教育从“小”抓起至关重要。可见，礼仪教育对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
以下是我园在创建文明城市活动过程中对幼儿礼仪教育的实施过程，希望能通过孩子的礼貌行为，以小带大、小手拉大手，感染每个家庭。
一、晨间接待是基础
早上入园时，从保安师傅到教师都会在门口礼貌、热情的迎接每位入园的孩子和家长。
在这个过程中，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于腼腆。针对这一情况，我们在晨间接待中设置了“小小接待员”这一角色，请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长，园门口以小组为单位，教室门口以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作则，树立好榜样。
二、巧用儿歌渗透礼仪
儿歌《好娃娃》“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈;奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。
三、诵读经典感悟礼仪
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤”是教育孩子做事不能贪图小便宜。在六一的汇演展示中，我们也将国学中的礼仪经典展现给了广大家长。
四、活用绘本学习礼仪
绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学方式，能给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。如：绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯。
五、善用区角再现礼仪
充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如：饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪、乘坐公交车时的基本礼仪等等。
六、日常生活中的随机教育
户外活动中，老师会对幼儿随机进行了环保方面的教育：比如看到地上有落叶、碎纸片、饮料瓶，老师会用儿童化的语言耐心地说：“垃圾宝宝很调皮，跑出来玩，找不到自己的家，请小朋友帮忙把他送回家。”孩子们很快就会把垃圾收进了垃圾桶。长此以往，孩子便养成了不乱丢垃圾的好习惯，并且会将此行为带出幼儿园，家长们纷纷表示：在路上看见垃圾，一定会捡起来放进垃圾桶。在自己成为文明小市民的同时，也带动爸爸妈妈为创城贡献自己的微薄之力。
七、暗示法礼仪教育
孩子易受暗示，教师在平时的教育活动中充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩子的良好行为。比如 “小朋友摔倒了，该怎么办?”用来提示孩子主动帮助他人。
八、环境感染法
在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪小明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。
九、家庭教育和幼儿园教育应一致
孩子在幼儿园得到教育，良好行为习惯的建立，家长也应予以了解，并能够积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教育，这也是对孩子良好行为习惯的形成进行巩固。因此，我们向家长发放了《致家长一封信》，便于家长实时配合我们的工作，了解孩子在园情况。从而也带动家长为泉城济南创建全国文明城市贡献自己的一份力量。
礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴。幼儿是成人的一面镜子，随时检验成人的教育观念和教育行为，因此教师的言谈举止都会潜移默化的直接影响到幼儿。那么，让教师和家长们成为文明礼仪的化身，培养孩子善良、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质就会起到事半功倍的效果，同时也更容易造就幼儿成为具有健康个性、健全人格的人。