研发指导体系

RESEARCH GUIDANCE SYSTEM

多元智力理论
STEAM创客
KDE教育理念

美国哈佛大学教育研究院的教育家、心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)提出的多元智力理论（Multiple Intelligences）: 自然：识图、认识动植物、辨别、分类
自然探索课程、科学发现课程

逻辑：识数、计算、测量、推理、因果关系
蒙氏课程、数理逻辑课程

运动：触摸、手势、表演、操作、运动
体智课程、感统训练课程

空间：辨方向、走迷宫、玩拼图、想象、绘画、设计
空间建构课程、创意美术课程; 语言：倾听、阅读、书写、演说
思维阅读课程、快乐英语课程

音乐：欣赏音乐、唱歌、打节拍、辨别音调
奥尔夫音乐课程、舞蹈课程、钢琴课程

人际：理解关心、他人交流、分工、合作
游戏课程、主题活动课程

内省：认识自己、管理自己、独处、反思
情商礼仪课程

什么是创客？
创客一词来源于英文单词“Maker”，简单的说就是创新的人，创客的标志是自己掌握生产工具，以用户创新为核心理念，善于发现问题和需求并提出解决方案，通过创意、设计、制造提供各种产品和服务。通常认为美国硅谷是创客文化的起源地，这与美国当地的车库文化有关，“车库精神”强调的将创意“制作”出来与创客精神一脉相承，苹果公司创始人乔布斯被认为是创客的代表人物。

什么是STEAM教育？
从字面意义上来看，STEAM代表的就是“科学”(Science)、“科技”（Technology）、“工程”（Engineering）、“艺术”（Art）和“数学”（Mathematics），然而这些学科之间并不是割裂的，它更深层面的含义是一种整合性课程——打破学科的壁垒，培养创造力、高级思维、解决问题能力、知识迁移能力以及合作共情能力。

KDE教育：Knowledge、Drama、Emotion 2012年，在第二届中国儿童戏剧节研讨会上，46位理事成员以及专家、顾问联合发起了“将儿童戏剧教育纳入民基础教育体系”的倡议。 2015年9月，国务院办公厅正式发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，明确规定：“各学校应增设音乐、舞蹈、戏剧等教学模块，制定了把戏剧教育纳入中小学的学科教学中，提高学生良好的审美情趣和人文素养”。: Inquirers：酷爱探究的你

Communicators：善于交流的你

Thinkers：会思考的你; Empathy：有同理心的你

Well-balanced：具有全球视野和思维的你

Self-management：懂得自我管理的你

自主研发课程

INDEPENDENT RESEARCH AND COURSES

幼儿园课程
BABY创客早教课程
少儿戏剧英语课程

多元智能课程
课程以世界著名教育心理学家霍华德·加德纳的《多元智能理论》为基础，致力于促进孩子在语言、思维逻辑、空间、人际关系、自然观察、智能等领域综合、平衡的发展，开发孩子想象力，激发探索欲望。

快乐英语课程
课程采用浸入式、情境化教学模式，强调“不刻意地”教英语，让幼儿以类似母语学习的方法掌握英语；课程配备专业外籍教师，利用外语本土化教学，为孩子营造全天候的英语教学和游戏环境，让孩子想说、敢说、愿意说，帮助孩子轻松习得一门外语。

科学发现课程
课程优选适宜的学（教）具，有意识地帮助幼儿提高观察、探究、交流分享的乐趣，培养幼儿记录、发现问题、解决问题、科学阅读等各种技能，对激增幼儿的好奇心、满足幼儿的探索兴趣、培养幼儿的求知欲起到了良好的效果。

思维阅读课程
大风车自主研发《风车的童语》思维阅读课程教材。课程有效地将思维训练与语言课程、阅读课程相结合，建构属于孩子审美的熏陶，给孩子生活的启迪、情感的滋养；激发孩子的思维、开拓孩子视野。

创意美术课程
大风车自主研发《风车的童画》美术教材，将美术与孩子生活相融合，让孩子在玩耍中培养想象力与创造力。教师通过引导孩子动手实践，助力孩子表达出自己的内心世界，建立审美意识、提高美学认识，让孩子感知爱与美的力量。

感觉统合课程
大风车感觉统合课程是集运动、游戏、学习、生活、智能发展于一体的全能训练课程。课程能够让孩子在愉悦中增加小肌肉灵活性，刺激大脑发展，提升孩子的感觉统合能力，激发潜能，让孩子综合素质得以全面提高。

奥尔夫音乐课程
在大风车奥尔夫音乐课堂中，孩子们全身心进入丰富的艺术世界，用肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特方式抒发自己的内心世界。此时，学音乐不再是一种负担或功利，而是乐与美的体验。

蒙台梭利课程
培养孩子的秩序感、专注力和逻辑思维能力。课程以科学的方法为教育根本，帮助孩子实现潜能开发，让孩子学会生活、学习和做人。

启创：7-24个月
促进宝宝运动、手部精细动作、认知、语言、情绪情感等方面的发展；提高宝宝对世界的兴趣与探索欲望；课程还能帮助父母把握孩子的成长敏感期，建立科学育儿观。

艺创：16-72个月
课程将艺术性、创意性与科学性相融合，从艺术、音乐、生活领域中多个细节入手，通过情景再现的模式、让孩子动手操作、角色扮演，培养幼儿的实践能力，增强好奇心和自信心，锻炼沟通能力、协作力与表达力，让孩子更好的展现自我。

科创：25-72个月
以各种创作工具作为实验素材，引导孩子进行创作发明，通过主题探险闯关的课程设置，锻炼孩子解决问题能力、提高创新意识、增强探索欲，培养领导力与团队合作力。

乐创：7-72个月
主要包括Baby音乐(7-15个月)、音乐之声(16-24)个月、音乐之旅(25-36个月)、音乐创想(37-72个月)四部分课程，课程将音乐融于各年龄阶段的宝宝成长过程，让宝宝感受音乐韵律和乐趣，提升宝宝的团队协作能力、思维能力、探索能力，培养孩子良好的学习性格及探索意识。

体创：25-72个月
课程能够塑造宝宝的团队协作意识；结构化的教学模式，让孩子在精细动作、大运动及操作技巧上得到提升。通过多种游戏活动，能够使宝宝更勇敢、坚强，身体充满耐力与柔韧性；增强宝宝平衡能力与肢体协调、敏捷性，让宝宝身体更健康。

3-5岁 “DE”指导
3-5岁：探究自我本质，认识自身价值、权利和义务；通过“KDE”的形式来发现与表达自我本质观点、情感与价值，感受戏剧英语的乐趣及第二语言学习兴趣。综合词汇量可达到（300-500）听说词汇量（100-200）；扩展词汇量（200-300）。

5-6岁“KD”初级阶段
5-6岁：这个阶段是孩子语言发展和思维发展最适合、最有效的阶段。“戏剧”是发展儿童想象力、叙事性思维的最好载体，通过戏剧英语，孩子可以准确掌握英文各项技能，用创造性的语言来表现身边的人和事，并对事物具有自己的判断和理解，激发第二语言表达能力。综合词汇量可达到（500-800）、听说词汇量（200-300）；扩展词汇量（300-500）。

7-9岁以“KDE”为主导
7-9岁：这个时期的孩子是抽象思维迅速发展的阶段，语言发展是一个重要部分。孩子不仅可以学习语言本身的语法和特点，还可通过语言培养思维模式。综合词汇量可达到（800-1500）、听说词汇量（500-700）；扩展词汇量（600-800）。

10-12岁 “KDE”剧场班
10-12岁：这个时期的孩子拥有更多经历，会“使用”第二语言，敢于自编、自导、自创、自演用感受、经历、经验在舞台上尽情的使用第二语言,阐述他们对世界的理解和认知。综合词汇量达到（2000-3500）、听说词汇量（1000-1500）；扩展词汇量（1500-2000）。

教研合作机构

COOPERATION PARTNERS

研发指导体系

RESEARCH GUIDANCE SYSTEM

自主研发课程

INDEPENDENT RESEARCH AND COURSES

师资培训

TEACHERS TRAINING

开园前培训：员工必须经过考核获得总部颁发的培训合格证后方可上岗

开园后培训：园长、教师课程研讨、家长培训

持续化培训

教学配套

TEACHING TOOL-KITS

教育教学配套产品

园校配套用品